Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TIC Y DE INTERNET.

Al aplicar  cuestionario a 36 estudiantes, muestra que el  94.44% de  los estudiantes utilizan internet como red social, para establecer comunicación con otras personas; pertenecen a redes una o más redes sociales en donde cuentan con cientos de amigos “virtuales”, pero en realidad me pregunto ¿cuantos amigos reales tienen?. El 33.33% restante lo utiliza como red social y de trabajo. Este dato es importante en la medida que muestra que dentro de las estrategias de aprendizaje la mayoría de profesores no incluimos actividades con el uso de las TIC, ya sea por apatía o por desconocimiento de las plataformas.

Otro dato importante es que el 55.56% de los estudiantes utiliza internet para obtener información y crear evidencias de aprendizaje para entregar en diferentes asignaturas, utilizando el “copy” “paste” pues no analizan la información y el docente solo verifica lo “bonito” del trabajo, ya que ni siquiera lo lee.

La mayoría de estudiantes refiere el uso de internet como espacio para compartir e intercambiar diferentes materiales como música, ideas; una minoría el 13.88% lo utiliza para comprar o vender.

Una conclusión preliminar, a reserva de una investigación  formal, es que a pesar de que la mayoría de actividades dentro y fuera del ámbito escolar se realizan a través de medios electrónicos, nuestros alumnos empiezan a conocer  y a interactuar con las TIC, y aún los profesores no utilizamos las mismas como actividades de aprendizaje dentro de nuestra planeación didáctica, es un gran temor al cambio pues estamos acostumbrados a nuestros “apuntes amarillentos” por el paso del tiempo y deseamos enseñar lo que sabemos y no lo que los jóvenes deben saber.

Para conocer los saberes de mis estudiantes y que pudieran compartirlos establecí en una sesión de trabaja una estrategia de aprendizaje,  el trabajo se realizó en  un aula donde existen computadoras con internet.

La estrategia fue la siguiente:

1. Formación de equipos de trabajo de 3 estudiantes. Cada equipo con una computadora.
2. Cada equipo seleccionará  un estudiante  “experto” del uso de Internet.
3. En el pizarrón escribí 3 actividades guía:

• ¿Sabes almacenar recursos en internet?, cada estudiante participa enseñando como realiza esta actividad. Si otro alumno tiene otra forma de trabajo, la muestra para compartirla. El alumno con más experiencia trabaja como moderador. Como moderador observé la actividad, motivando a la participación de cada estudiante compartiendo sus experiencias y conocimientos del tema. 
• La segunda estrategia consistió  en que cada estudiante mostró   o enseñó a sus demás compañeros el uso de  una red social, en esta actividad detecte que pocos no conocen ni utilizan un correo electrónico, demostrando que no existe comunicación entre ellos, por lo que pedí que compartieran  sus correos electrónicos para comunicarse y enseñaran a crear un correo electrónico a quien no tenía ni sabía utilizarlo.

• Al término de estas actividades, en plenaria, los alumnos que dominan el uso de herramientas de comunicación en internet, concluyeron los usos del internet y cómo puede ayudar en su aprendizaje.

 A manera de conclusión los estudiantes y profesores no tenemos claro el uso del internet para almacenar información en forma virtual, pues la tecnología del uso de la tecnología de nubes, no ha tenido mucha difusión y el costo hasta el momento es considerable.

También los alumnos solicitan que todas las clases se impartan utilizando las TIC, pues han visto que genera un ambiente de confort para el proceso enseñanza-aprendizaje.